inclusi\u00f3n y educaci\u00f3n: todos y todas sin excepci\u00f3n<\/a>\u00ab<\/strong> (Informe GEM), elaborado por la iniciativa SUMMA, el primer laboratorio de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n para la regi\u00f3n, junto a la Oficina Regional de la Unesco.<\/p>\n\n\n\nEste a su vez cit\u00f3 un estudio sobre el clima escolar en Chile, Brasil, Colombia, Ecuador, M\u00e9xico, Per\u00fa y Uruguay, seg\u00fan el cual concluy\u00f3 que \u00abel acoso al alumnado LGBTI (personas lesbianas, gais, bisexuales, transg\u00e9nero e intersexuales) est\u00e1 generalizado\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
La referida investigaci\u00f3n constat\u00f3 que \u00abcuatro de cada cinco estudiantes LGTBI en Chile no se sienten seguros en la escuela\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\nRespecto a los otros pa\u00edses, en Colombia<\/strong>, el 15% de los y las estudiantes hab\u00eda sido v\u00edctima de violencia escolar debido a su orientaci\u00f3n sexual; en Per\u00fa<\/strong>, alrededor del 17% de los estudiantes LGTBI denunciaron agresiones f\u00edsicas el 2018; en M\u00e9xico<\/strong>, el 75% del estudiantado LGTBI experiment\u00f3 acoso verbal e insultos en la escuela y el 66% de los estudiantes transg\u00e9nero reportaron haber sufrido acoso escolar, entre otros resultados.<\/p>\n\n\n\n\u00abA pesar de que hay avances en la regi\u00f3n con la introducci\u00f3n de leyes de identidad de g\u00e9nero y contra la discriminaci\u00f3n en varios pa\u00edses, el clima escolar sigue siendo innegablemente hostil para los y las estudiantes LGBTI<\/strong>, quienes siguen siendo propensos a sufrir acoso verbal y violencia psicol\u00f3gica y f\u00edsica por parte de sus compa\u00f1eros y principalmente de sus profesores\u00bb, lament\u00f3 Javier Gonz\u00e1lez, director de SUMMA.<\/p>\n\n\n\nEste contexto \u00abno s\u00f3lo afecta su dignidad<\/strong>, sino que tambi\u00e9n su desarrollo socio-emocional y aprendizajes<\/strong>, y puede hacer que los afectados abandonen la escuela por completo\u00bb, advirti\u00f3 tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\nDe hecho, el informe mostr\u00f3 que los j\u00f3venes de la regi\u00f3n que experimentaron mayores niveles de victimizaci\u00f3n por su orientaci\u00f3n sexual ten\u00edan \u00abal menos el doble de probabilidades de no asistir a la escuela<\/strong> y presentaban altos niveles de depresi\u00f3n<\/strong>\u00ab.<\/p>\n\n\n\nEn los siete pa\u00edses analizados por el citado estudio, el estudiantado LGBTI manifest\u00f3 sentirse inseguro<\/strong> en la escuela debido a su orientaci\u00f3n sexual<\/strong> (entre el 47% y el 81% de los y las encuestados), y a su expresi\u00f3n de g\u00e9nero<\/strong> (entre el 32% y el 63%).<\/p>\n\n\n\n\u00abLas escuelas tienen que ser inclusivas si queremos que la sociedad sea inclusiva. Si le ense\u00f1amos a los ni\u00f1os o a las ni\u00f1as que un determinado tipo de persona no es aceptable, eso va a afectar su forma de comportarse con los dem\u00e1s\u00bb, afirm\u00f3 Manos Antoninis, director del Informe GEM de la Unesco.<\/p>\n\n\n\n