{"id":501,"date":"2017-03-08T19:11:14","date_gmt":"2017-03-08T19:11:14","guid":{"rendered":"https:\/\/ciudadliberal.cl\/?p=501"},"modified":"2017-03-09T01:05:38","modified_gmt":"2017-03-09T01:05:38","slug":"discriminacion-de-genero-una-cuestion-de-expectativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciudadliberal.cl\/?p=501","title":{"rendered":"Discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero: una cuesti\u00f3n de expectativas"},"content":{"rendered":"

Es indignante ver que todav\u00eda los hombres perciben una remuneraci\u00f3n mayor que la de las mujeres en igualdad de condiciones.<\/strong><\/p>\n

Diferentes estudios (Di Pascale y Atucha, 2003; Fuentes, Palma y Montero, 2005; Atal, \u00d1opo y Winder, 2009; Perticar\u00e1 y Astudillo, 2010; etc.) encuentran que gran parte de la brecha en las remuneraciones entre hombres y mujeres no se explica por factores que determinan la productividad, como por ejemplo el n\u00famero de horas trabajadas o los a\u00f1os de educaci\u00f3n formal. En Chile, seg\u00fan la Nueva Encuesta Suplementaria de Ingresos (NESI), las mujeres perciben un ingreso medio mensual 32% menor que el de los hombres sin considerar ning\u00fan factor. Ahora bien, se podr\u00eda objetar que esta diferencia no se debe \u00fanicamente a una discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero, sino que existen otros factores que tambi\u00e9n inciden, a saber, el n\u00famero de horas trabajadas, el nivel de estudios alcanzado, el grado de responsabilidad del cargo, el sector productivo, etc. Efectivamente, si se controla por los factores observables que influyen en la producci\u00f3n, se advierte que en igualdad de condiciones entre trabajadores asalariados, las mujeres reciben una remuneraci\u00f3n 10% menor que la de los hombres (INE, 2015).<\/p>\n

\u00bfSignifica entonces que la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero explica s\u00f3lo un tercio de las diferencias salariales entre hombres y mujeres? Por ning\u00fan motivo. La discriminaci\u00f3n m\u00e1s obvia y por ende la m\u00e1s f\u00e1cil de combatir es aquella que explica el 10% menos en los ingresos de las mujeres, pero el 22% restante tambi\u00e9n, en parte, responde a discriminaciones, aun cuando estas sean m\u00e1s sutiles y, por ello, m\u00e1s dif\u00edciles de modificar. \u00bfQu\u00e9 factores explican el 22% restante de la brecha salarial bruta entre hombres y mujeres que trabajan?<\/p>\n

En primer lugar, se observa una diferencia importante entre mujeres y hombres respecto de su categor\u00eda laboral. Mientras casi el 11% de las mujeres ocupadas se desempe\u00f1a en el \u00e1rea de servicio dom\u00e9stico, s\u00f3lo 0,3% de los hombres trabaja en esta categor\u00eda. Asimismo, cerca del 6% de los hombres se encuentra en la categor\u00eda de empleador, mientras que en las mujeres ese porcentaje no alcanza el 3%. Si miramos con mayor detenci\u00f3n la distribuci\u00f3n de hombres y mujeres por grupo de ocupaci\u00f3n, notamos que las mujeres se desempe\u00f1an en los grupos de ocupaci\u00f3n que tienen una menor remuneraci\u00f3n. Cerca del 27% de las mujeres ocupadas son trabajadoras no calificadas y s\u00f3lo el 1,5% es miembro del Poder Ejecutivo, frente a un 19,5% y 3,4% en el caso de los hombres, respectivamente.<\/p>\n

Nada de esto nos debe sorprender. La Prueba de Selecci\u00f3n Universitaria, que determina el acceso a las carreras y universidades m\u00e1s selectivas del pa\u00eds, tiene sesgo de g\u00e9nero. El informe Pearson (2013) revel\u00f3 las falencias t\u00e9cnicas de esta prueba, entre ellas el sesgo que perjudica a las mujeres. Hasta el d\u00eda de hoy, la Universidad de Chile, instituci\u00f3n encargada de la prueba, no ha realizado las mejoras necesarias para terminar con esta injusticia, que parece no importarle a nadie. Los datos de postulaci\u00f3n y admisi\u00f3n a las universidades adscritas al Sistema \u00danico de Admisi\u00f3n (SUA) reflejan un fen\u00f3meno curioso. El a\u00f1o 2016, m\u00e1s mujeres que hombre rindieron la PSU, a saber, 13% m\u00e1s y un 19% m\u00e1s de mujeres que hombre postul\u00f3 a una de las universidades adscritas al SUA. Sin embargo, m\u00e1s hombres se matricularon en estas universidades. Si se observa las preferencias en las \u00e1reas del conocimiento, tambi\u00e9n notamos grandes diferencias, que parecen naturales pero no necesariamente lo son. Las mujeres suelen optar por las \u00e1reas de educaci\u00f3n y humanidades, cuyas carreras son peor remuneradas que el resto, mientras que el \u00e1rea cient\u00edfica e ingenieril, cuyas carreras suelen estar dentro de las mejores pagadas, matricula considerablemente m\u00e1s hombres que mujeres.<\/p>\n

Esta diferencia en las preferencias no necesariamente es algo natural. Los resultados en la prueba internacional TIMSS (2011) muestran que, en promedio, los ni\u00f1os chilenos, tanto de cuarto como octavo b\u00e1sico, obtienen significativamente mayores puntajes que las ni\u00f1as en las \u00e1reas de aprendizaje de matem\u00e1tica y ciencias, fen\u00f3meno que no se observa en el resto de los pa\u00edses. En el promedio de todos los pa\u00edses que rindieron esta prueba en cuarto b\u00e1sico no se observa una brecha de g\u00e9nero y en octavo b\u00e1sico si hay una brecha significativamente fuerte, pero en favor de las mujeres.<\/p>\n

Un factor que influye en el aprendizaje de los estudiantes son las expectativas de los profesores y padres. La prueba internacional TERCE revela que el 12% de los padres y el 24% de los profesores creen que los ni\u00f1os tienen m\u00e1s facilidades para aprender matem\u00e1tica que las ni\u00f1as. Es esta realidad la que debemos cambiar, si queremos igualar las oportunidades de mujeres y hombres.<\/p>\n

Fuente: www.elmostrador.cl\/braga\/2017\/03\/08\/discriminacion-de-genero-una-cuestion-de-expectativas\/<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

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Sylvia Eyzaguirre T.<\/h3>\n

Investigadora CEP, \u00c1rea de investigaci\u00f3n: Educaci\u00f3n, con \u00e9nfasis en institucionalidad y formaci\u00f3n docente; fenomenolog\u00eda y hermen\u00e9utica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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