{"id":2640,"date":"2017-10-25T19:11:23","date_gmt":"2017-10-25T23:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/ciudadliberal.cl\/?p=2640"},"modified":"2017-10-25T19:11:23","modified_gmt":"2017-10-25T23:11:23","slug":"telefonos-estudiantes-y-paternalismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciudadliberal.cl\/?p=2640","title":{"rendered":"Tel\u00e9fonos, estudiantes y paternalismo."},"content":{"rendered":"
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\u00bfDeber\u00edamos restringir el uso de tel\u00e9fonos celulares en el aula universitaria? La evidencia indica que s\u00ed y que es posible que se trate de un problema de autocontrol en cuyo caso una intervenci\u00f3n bien dise\u00f1ada puede ayudar a los estudiantes a comportarse de una forma que saben es mejor para ellos.<\/p>\n<\/div>\n

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Conversando con profesores de la universidad en que hago clases surgi\u00f3 el tema del uso de tel\u00e9fonos celulares en clases. B\u00e1sicamente, para aquellos lectores que no han ido a una clase universitaria recientemente, el escenario es el siguiente: independiente de lo que uno est\u00e9 explicando, discutiendo o contestando, siempre hay algunos alumnos completamente absortos en sus tel\u00e9fonos. Otros, esperan a que se llenen las pizarras y, antes que el profesor borre, toman una foto con su aparato y esperan a que se complete el siguiente juego de pizarras. Supongo que algunos incluso llamar\u00e1n a eso \u201ctomar apuntes\u201d.<\/p>\n

En la discusi\u00f3n, me enter\u00e9 que algunos colegas han optado por prohibir los tel\u00e9fonos en sus clases. No solo en las manos de los alumnos, sino visibles. Exigen que est\u00e9n guardados en su mochila y en silencio. Otro incluso les exige que dejen sus tel\u00e9fonos sobre la mesa del profesor al entrar a la sala.<\/p>\n

Por mi parte, siempre he cre\u00eddo que uno tiene que tener muy buenas razones para prohibirle a alguien actuar libremente por lo que, m\u00e1s all\u00e1 de recomendar que usen una hoja y algunos l\u00e1pices de colores para tomar apuntes y replicar gr\u00e1ficos, no restrinjo en forma alguna el uso de celulares, tablets o computadores.<\/p>\n

Dos hechos ocurridos la semana pasada me est\u00e1n forzando a revisar mi pol\u00edtica.<\/p>\n

Primero, Nicholas Carr public\u00f3 una columna en el Wall Street Journal <\/a>donde resume una serie de estudios que encuentran consistentemente que la capacidad de los estudiantes para retener informaci\u00f3n y aprender en una clase es inversamente proporcional a la cercan\u00eda a la que tienen sus tel\u00e9fonos celulares. Si, a la cercan\u00eda a la que tienen el tel\u00e9fono. Incluso tener el aparato con la pantalla hacia abajo sobre la mesa es suficiente para desconcentrar a los alumnos, aparentemente por la ansiedad de prestarle atenci\u00f3n.<\/p>\n

Otro estudio, conducido como un experimento aleatorizado, encuentra que los estudiantes que llevan sus tel\u00e9fonos a clases obtienen notas un 10% menores que los alumnos que no lo hacen. Por supuesto, ese 10% hace la diferencia entre aprobar y reprobar para no pocos alumnos. La evidencia luce bastante s\u00f3lida.<\/p>\n

En un mundo de agentes racionales, uno esperar\u00eda que s\u00f3lo compartir esta informaci\u00f3n con los estudiantes fuera\u00a0 suficiente para que algunos optaran por hacer lo inteligente, guardar los tel\u00e9fonos en la mochila y prestar atenci\u00f3n en clases. Lo intent\u00e9 y, no muy sorpresivamente, no funcion\u00f3. La clase de esta semana m\u00e1s de la mitad de ellos ten\u00edan sus tel\u00e9fono en la mano o en la mesa y en una ocasi\u00f3n cont\u00e9 al menos 12 estudiantes (de casi 40) mirando sus pantallas mientras establec\u00eda una de mis analog\u00edas favoritas entre la religi\u00f3n, la mafia y la posibilidad de sostener acuerdos colusivos (no se preocupen, no se las presentar\u00e9\u2026 por ahora).<\/p>\n

Esto fue en la \u00faltima clase antes de una prueba por lo que uno habr\u00eda esperado m\u00e1s atenci\u00f3n de parte de ellos (al menos, fueron m\u00e1s a clases de los que van habitualmente, aunque hayan ido a mirar el tel\u00e9fono). Es probable que los estudiantes sepan que estar\u00edan mejor si dejaran el tel\u00e9fono en la mochila, pero no pueden evitar mantenerlo a la vista.<\/p>\n

Segundo, hace pocos d\u00edas, anunciaron que el Premio del Banco de Suecia en Ciencias Econ\u00f3micas en memoria de Alfred Nobel de este a\u00f1o fue concedido a Richard Thaler quien ha dedicado la parte fundamental de su investigaci\u00f3n a explicar c\u00f3mo las personas tenemos muchos problemas para comprometernos con una l\u00ednea de comportamiento que sabemos que nos beneficiar\u00eda si esto involucra un costo inmediato contra un beneficio futuro.<\/p>\n

Thaler explica por qu\u00e9 es que todos los meses prometemos que el pr\u00f3ximo s\u00ed que comenzaremos a ahorrar m\u00e1s para nuestra jubilaci\u00f3n, todos los martes decimos que el pr\u00f3ximo lunes comienza nuestra dieta y todos los d\u00edas prometemos que ma\u00f1ana s\u00ed que elegiremos la manzana en lugar del flan o el brownie de postre\u2026 Y, posiblemente, todas las clases (o, al menos, despu\u00e9s de cada prueba) mis alumnos prometan que, a partir de la pr\u00f3xima clase si que guardar\u00e1n el tel\u00e9fono y pondr\u00e1n atenci\u00f3n y participar\u00e1n de la discusi\u00f3n (algunos hasta pueden prometer que estudiar\u00e1n el material de cada clase antes de la siguiente, las promesas son baratas y en la desesperaci\u00f3n del fracaso, se emiten f\u00e1cilmente).<\/p>\n

En presencia de estos problemas de autocompromiso, es posible ayudar a quienes los padecen por la v\u00eda de intervenciones que Thaler y su coautor Cass Sunstein llaman \u201cnudges\u201d y que libremente traduzco como peque\u00f1os empujones<\/em>. Un ejemplo exitoso de un \u201cnudge\u201d es el plan Ahorre m\u00e1s ma\u00f1ana (Save more tomorrow<\/em>). Ya que ahorrar hoy para la vejez nos cuesta tanto, dice Thaler, \u00bfqu\u00e9 tal si hoy comprometemos a nuestro yo futuro a ahorrar m\u00e1s? \u00bfC\u00f3mo lograr esto? La idea del plan es comprometerse hoy a que un porcentaje de los aumentos de sueldo futuros sea ahorrado autom\u00e1ticamente. De esa forma, cuando nos suban el sueldo a\u00fan percibimos un aumento de nuestros ingresos pero la cantidad que ahorramos aumenta de todas maneras. Es una idea simple y brillante que ha demostrado funcionar.<\/p>\n

Por supuesto, los \u201cnudges\u201d conllevan un grado de paternalismo. Consisten en proponer restricciones que est\u00e1n dise\u00f1adas para \u201cmejorar\u201d las condiciones de una persona en una forma que no podr\u00e1 hacerlo por s\u00ed misma. Esto, inevitablemente, implica la imposici\u00f3n de un juicio externo sobre lo que es mejor para la persona. Incluso si se basan en declaraciones de las propias personas, el punto del paternalismo no es eludible, por \u00faltimo porque las encuestas se hacen sobre base de conductas meritorias \u00bfqui\u00e9n le dir\u00eda a una encuestadora que no\u00a0 le gustar\u00eda ahorrar m\u00e1s, hacer m\u00e1s ejercicio o comer m\u00e1s saludablemente?<\/p>\n

Thaler y Sunstein no niegan esto, de hecho, llaman a sus ideas \u201cPaternalismo Libertario\u201d (Libertarian Paternalism<\/em>). Yo, que no soy libertario pero s\u00ed me considero liberal, tengo serios problemas con los juicios externos o colectivos sobre lo que constituye lo mejor para una persona, y tengo m\u00e1s problemas con actuar sobre esos juicios. Por ello, siempre he evitado caer en el paternalismo con mis alumnos y, por lo mismo, les recalco que son libres de no ir a clases si no lo desean (nunca tomo asistencia) y que pueden tomar decisiones como usar el tel\u00e9fono en clases por s\u00ed mismos. Con todo, estoy considerando revisar mi posici\u00f3n al respecto. Todav\u00eda tengo que dise\u00f1ar el \u201cnudge\u201d apropiado, eso s\u00ed.<\/p>\n

Si alg\u00fan lector tiene alguna idea, le agradecer\u00eda mucho que me la compartiera.<\/p>\n

Por: Andres Hernando<\/p>\n

Fuente: http:\/\/lasituacion.cl\/2017\/10\/18\/telefonos-estudiantes-y-paternalismo\/<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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