La educaci\u00f3n, tal y como existe hoy en Chile, es motivo de un diagn\u00f3stico sombr\u00edo para el PNUD, al menos en torno a sus capacidades de producir movilidad social a futuro.<\/p>\n
En Chile, tal como en otros pa\u00edses latinoamericanos, la posici\u00f3n socioecon\u00f3mica de los padres es un determinante importante de la de sus hijos. Para probar ese punto, por ejemplo, los investigadores hicieron un ejercicio que seguramente va a llamar la atenci\u00f3n: analizaron los apellidos de m\u00e1s de ocho millones de adultos chilenos que egresaron de la ense\u00f1anza media entre 1960 y 1990, y los asociaron a sus oficios, t\u00edtulos, sexo y edad, y buscaron los que tienen m\u00e1s representaci\u00f3n porcentual en las profesiones m\u00e1s prestigiosas y mejor pagadas: m\u00e9dicos, abogados e ingenieros.<\/p>\n
En un escenario de perfecta igualdad de oportunidades, en el que la cuna no determina la trayectoria, el resultado debiera ser aproximadamente similar para todos los apellidos. El cuadro que result\u00f3, en cambio, es radicalmente distinto. En la mitad izquierda predominan los ligados a la antigua aristocracia castellano-vasca y otros que eran comunes en los inmigrantes que se incorporaron a la elite en el siglo XIX. En la mitad derecha, donde no hay ning\u00fan profesional de prestigio, casi todos los apellidos son de origen mapuche. \u201cEsto sugiere fuertemente que la actual estructura de oportunidades reproduce desigualdades de muy larga data\u201d.<\/p>\n
La principal manera de romper ese patr\u00f3n es precisamente ampliar el acceso a la educaci\u00f3n superior, algo que en las \u00faltimas d\u00e9cadas en Chile ha ocurrido de manera espectacular: Entre 1990 y 2015 el n\u00famero de estudiantes aument\u00f3 casi cinco veces y el crecimiento se concentr\u00f3 principalmente, gracias a la ampliaci\u00f3n del financiamiento, en los j\u00f3venes de estratos medios y bajos.<\/p>\n
Esto es un gran sue\u00f1o para muchas familias, ya que de acuerdo a lo que plantean los investigadores, no haber podido educarse m\u00e1s es una de las principales situaciones que lamentan las clases populares. El t\u00edtulo profesional es visto como el gran instrumento para surgir y quienes no lo tienen ponen sus esperanzas y esfuerzos en que sus hijos, o incluso nietos, lo consigan.<\/p>\n
Sin embargo, de acuerdo al PNUD el panorama no es tan feliz por distintas razones. Una de ellas es que la segmentaci\u00f3n del sistema escolar en Chile reproduce las desigualdades de los hogares. Como consecuencia, la mayor\u00eda de los alumnos de primera generaci\u00f3n de los estratos populares estudia en \u201cinstituciones de escasa calidad, a lo que se suma que tienen elevadas tasas de deserci\u00f3n\u201d. A eso se suma la pregunta por el destino laboral de ese m\u00e1s de un mill\u00f3n de j\u00f3venes que hoy cursa la educaci\u00f3n superior. \u201cEl volumen de estudiantes ha crecido a tasas mucho mayores que la econom\u00eda chilena en los \u00faltimos 10 o 15 a\u00f1os, y es probable que la cobertura de educaci\u00f3n superior est\u00e9 pr\u00f3xima a tocar techo en t\u00e9rminos de empleos que el pa\u00eds puede proveer a los egresados\u201d.<\/p>\n
Es decir, la f\u00f3rmula en que la mayor\u00eda de las familias chilenas tiene puestas sus expectativas podr\u00eda estar agot\u00e1ndose.<\/p>\n
Fuente: http:\/\/www.latercera.com\/noticia\/apellidos-apellidos-ejercicio-del-pnud-la-desigualdad-chile\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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